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躬耕杏壇綻芳華
體驗(yàn)職業(yè)：高中教師
體驗(yàn)地點(diǎn)：濱海中學(xué)
她勤勤懇懇鉆研業(yè)務(wù)，默默耕耘教育這片沃土；她以一顆赤誠之心、一腔教育智慧助學(xué)生成人成長，她就是濱海中學(xué)高三語文老師韓麗敏。
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記者在檢查學(xué)生作業(yè)。 （劉朔池 攝）
今年43歲的韓麗敏，是內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市人。任教14年來，她一直擔(dān)任濱海中學(xué)高中語文教學(xué)工作。今年是韓麗敏任教高三的第六年，作為客籍教師的她，無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，深深扎根濱海教育事業(yè)。
5月10日早上，記者來到濱海中學(xué)，跟隨韓麗敏老師體驗(yàn)一天的教書生活。高三教學(xué)樓的入口處，“距離高考僅有27天”的提示牌赫然醒目，朗朗的讀書聲飄蕩在校園中。
6點(diǎn)40分，晨讀時(shí)間，高三（14）班教室里，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神抖擻，雙手捧書、聲音洪亮、口讀心記。“這位同學(xué)，你背誦一下陶淵明的《歸園田居（其一）》。”“第三組第二排的三名同學(xué)上講臺(tái)來默寫《語文考點(diǎn)知識(shí)速查速背手冊(cè)》中的部分文言文課文內(nèi)容……”記者和韓老師一起分組檢查，提背學(xué)生近階段所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；叫上幾名學(xué)生，在黑板上默寫，加深他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶和掌握。
一天之計(jì)在于晨，早晨是一天學(xué)習(xí)生活中的黃金時(shí)間。為保證學(xué)生們的晨讀質(zhì)量，韓麗敏提前制定好背誦計(jì)劃，讓學(xué)生做到對(duì)高考必背的古詩文及名篇名句理解的背誦與默寫，古代文言文重點(diǎn)實(shí)詞義、虛詞義牢記與默寫，古代文化常識(shí)識(shí)記與抄寫，做到背記與理解相結(jié)合，以記提效。
“語文本身就是一門長效的學(xué)科，它需要的不僅是做題的方法，更是要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括閱讀鑒賞能力和寫作能力等等。”韓麗敏告訴記者。上午11點(diǎn)至11點(diǎn)40分，是韓麗敏的語文課。在課堂教學(xué)中，她緊跟學(xué)校“5+2發(fā)展課堂”教改要求，始終做到以學(xué)生為本，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生真正參與到課堂中來。她精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在打造專業(yè)知識(shí)課堂的同時(shí)，更加注重增強(qiáng)語文課的趣味性，努力將語文課變得生動(dòng)而高效。例如，制作教學(xué)課件，課文分角色朗讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演講，一起品讀詩詞歌賦……讓學(xué)生們?cè)跐夂竦慕虒W(xué)情境中領(lǐng)悟課文主題內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，激發(fā)他們潛在的思維能力。她任教的語文學(xué)科成績排在年級(jí)前列。
一直以來，閱讀是高中語文學(xué)科的重頭戲。韓麗敏力求閱讀材料多樣化，除了學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的閱讀材料外，她還會(huì)讓學(xué)生選擇自己感興趣的名篇名著精讀。在閱讀的過程中，要求學(xué)生做好知識(shí)積累，在積累本上寫作文學(xué)短評(píng)、隨筆等，將學(xué)生的閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。她還定期帶著學(xué)生去學(xué)校圖書館，組織一些閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享閱讀心得體會(huì)。在她的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸掌握閱讀的方法和技巧，閱讀能力和水平得到了極大提升。
寫作一直是學(xué)生的老大難，如何讓學(xué)生愛上寫作？韓麗敏積極探索，她的作文教學(xué)不斷發(fā)掘課本這一“寶藏”，使課本成為寫作素材的“源頭活水”。她教授實(shí)用的寫作技巧和策略，教導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)、合理使用修辭手法等，讓學(xué)生在寫作過程中更加游刃有余。多年來，她指導(dǎo)的學(xué)生在第十九屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽中，榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；在“七彩語文杯”江蘇省第十七屆、第二十屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽中，4名學(xué)生榮獲鹽城市高中組一等獎(jiǎng)。她在第十六屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師決賽一等獎(jiǎng)。
“感恩成長路上遇到韓老師，在她的課堂上，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，更能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，她總是鼓勵(lì)我們提出問題，引導(dǎo)我們獨(dú)立思考，并且注重培養(yǎng)我們的學(xué)科綜合素養(yǎng)。”高三（14）班學(xué)生劉欣感激道。
韓麗敏不僅是精益求精的語文老師，還是學(xué)生們喜歡的熱心大姐姐，她總能在學(xué)生們情緒低落時(shí)給予鼓勵(lì)和開導(dǎo)。面對(duì)高考的壓力，學(xué)生們總喜歡找韓麗敏傾訴和交流，她總是耐心傾聽，鼓勵(lì)和開導(dǎo)他們，用暖心的話語傳遞自信、勇氣和力量。很多優(yōu)秀學(xué)生相繼走進(jìn)浙江大學(xué)、中國政法大學(xué)、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)等知名高校。
好的教學(xué)成績離不開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要精心的準(zhǔn)備和充分的備課。晚上7點(diǎn)至8點(diǎn)，是學(xué)校核心組備課時(shí)間。韓麗敏模范表率，帶領(lǐng)語文備課組深入研究近期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，編寫教案和課時(shí)作業(yè)，所用題目，精挑細(xì)選，保質(zhì)保量，精準(zhǔn)訓(xùn)練。
眼下正處于高三備考的關(guān)鍵時(shí)期，夜幕下的濱海中學(xué)高三教學(xué)樓燈火通明，學(xué)子們挑燈夜戰(zhàn)，為夢(mèng)想全力沖刺。8點(diǎn)10分至9點(diǎn)10分，是語文晚輔導(dǎo)時(shí)間。教室里，有人輕輕翻閱著課本，有人在試卷上仔細(xì)演算，有人低聲向老師請(qǐng)教問題……韓麗敏利用坐班時(shí)間答疑，批改學(xué)生當(dāng)天的課時(shí)作業(yè)。她任教高三（10）班和（14）班，每天的課時(shí)作業(yè)批改近130份。
因?yàn)槌錾臉I(yè)務(wù)能力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，韓麗敏先后兩次獲高考功勛獎(jiǎng)，三次獲縣學(xué)科實(shí)績先進(jìn)獎(jiǎng)；她撰寫的論文《合作學(xué)習(xí)在高三語文復(fù)習(xí)中的實(shí)踐探究》發(fā)表在中國教育權(quán)威期刊《高考》，《加入回憶 豐富內(nèi)容——記敘文的穿插藝術(shù)》發(fā)表在全國應(yīng)用寫作核心期刊《應(yīng)用寫作》等。
記者手記：踏著晨曦而來，披著月光而去。相比之下，一天里，高中的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間更長。因此，高中老師，他們成了學(xué)生心靈上的伙伴，是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，正是他們的用心陪伴，使學(xué)生有了無窮的力量，使教育有了溫度。他們用自己的愛心和責(zé)任感堅(jiān)守在教育工作崗位上，他們用語言播種、用粉筆耕耘，用汗水澆灌、用心血滋潤，成為學(xué)生成長路上的引路人、點(diǎn)燈人?！ 。ū緱l新聞版權(quán)歸濱?？h融媒體中心所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。）