我縣特色文藝宣講深入民心
2019-11-21 07:24 瀏覽人次：
自“不忘初心、牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái)，我縣聚焦理論學(xué)習(xí)有收獲目標(biāo)，根據(jù)基層黨員現(xiàn)況，采用“理論+文藝”模式，通過(guò)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱、快板、小淮戲、悅讀分享會(huì)等形式，使主題教育學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，促進(jìn)基層黨員干部群眾學(xué)深學(xué)透、學(xué)懂弄通。累計(jì)開(kāi)展文藝化宣講活動(dòng)60多場(chǎng)次，受眾6萬(wàn)余人。
堅(jiān)持“群眾關(guān)注什么我們就講什么，群眾喜歡怎么講我們就怎么講”的導(dǎo)向，從受眾“需求端”發(fā)力，抽調(diào)黨群部門(mén)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、教育衛(wèi)生等條線人員組成聯(lián)合調(diào)研組，梳理出群眾參與受限、內(nèi)容高深聽(tīng)不懂、形式單調(diào)不愿聽(tīng)等問(wèn)題，從人員構(gòu)成、宣講內(nèi)容、獎(jiǎng)懲措施等方面，研究出臺(tái)加強(qiáng)鎮(zhèn)村理論預(yù)約宣講的實(shí)施意見(jiàn)，致力打破理論宣講供給需求之間的“錯(cuò)位”和“滯差”。
緊貼百姓理論訴求，循著群眾聲音設(shè)置課題，結(jié)合受眾知識(shí)層次、年齡結(jié)構(gòu)、需求差異等情況，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和省市縣委重要會(huì)議，側(cè)重黨的基本理論、惠民政策和業(yè)務(wù)技術(shù)，特別是群眾關(guān)注度高的扶貧政策、土地制度、環(huán)境住房、醫(yī)療教育等話(huà)題，講前摸底明重點(diǎn)、精心備課思難點(diǎn)、課后反思排不足，分條線部門(mén)集中備課，精心制作宣講菜單。
此外，我縣還改變過(guò)去請(qǐng)群眾到會(huì)場(chǎng)聽(tīng)為送講上門(mén)，宣講地點(diǎn)多選在人員集中的戲臺(tái)和村頭老樹(shù)下，設(shè)在生產(chǎn)車(chē)間、學(xué)校和廣場(chǎng)上。宣講方式上通過(guò)創(chuàng)建“送戲+微宣講”的模式平臺(tái)，采取“1+N”的方式，即以一臺(tái)戲貫穿若干個(gè)理論微宣講，以送戲吸引群眾，以微宣講教育群眾，讓理論宣講與群眾面對(duì)面、心連心。
堅(jiān)持“群眾關(guān)注什么我們就講什么，群眾喜歡怎么講我們就怎么講”的導(dǎo)向，從受眾“需求端”發(fā)力，抽調(diào)黨群部門(mén)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、教育衛(wèi)生等條線人員組成聯(lián)合調(diào)研組，梳理出群眾參與受限、內(nèi)容高深聽(tīng)不懂、形式單調(diào)不愿聽(tīng)等問(wèn)題，從人員構(gòu)成、宣講內(nèi)容、獎(jiǎng)懲措施等方面，研究出臺(tái)加強(qiáng)鎮(zhèn)村理論預(yù)約宣講的實(shí)施意見(jiàn)，致力打破理論宣講供給需求之間的“錯(cuò)位”和“滯差”。
緊貼百姓理論訴求，循著群眾聲音設(shè)置課題，結(jié)合受眾知識(shí)層次、年齡結(jié)構(gòu)、需求差異等情況，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和省市縣委重要會(huì)議，側(cè)重黨的基本理論、惠民政策和業(yè)務(wù)技術(shù)，特別是群眾關(guān)注度高的扶貧政策、土地制度、環(huán)境住房、醫(yī)療教育等話(huà)題，講前摸底明重點(diǎn)、精心備課思難點(diǎn)、課后反思排不足，分條線部門(mén)集中備課，精心制作宣講菜單。
此外，我縣還改變過(guò)去請(qǐng)群眾到會(huì)場(chǎng)聽(tīng)為送講上門(mén)，宣講地點(diǎn)多選在人員集中的戲臺(tái)和村頭老樹(shù)下，設(shè)在生產(chǎn)車(chē)間、學(xué)校和廣場(chǎng)上。宣講方式上通過(guò)創(chuàng)建“送戲+微宣講”的模式平臺(tái)，采取“1+N”的方式，即以一臺(tái)戲貫穿若干個(gè)理論微宣講，以送戲吸引群眾，以微宣講教育群眾，讓理論宣講與群眾面對(duì)面、心連心。
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